ΞΑΝΘΗ| ΑΡΧΙΤΕΚΤΟΝΙΚΗ: Τηλε- εκπαίδευση, Τηλε-μάθηση, Τηλε-εξεταστική... τηλέ-απόγνωση στην Αρχιτεκτονική

Βρισκόμαστε λίγες εβδομάδες πριν την εξεταστική και τίποτα δεν έχει ξεκαθαρίσει σε ότι αφορά τον τρόπο με τον οποίο θα εξεταστούμε. Περάσαμε πλέον στην «κανονικότητα», που ήρθε μετά από μία περίοδο εγκλεισμού, τρομοκρατίας και αβεβαιότητας για την υγεία μας. Μια περίοδο που η κυβέρνηση, κάνοντας την κρίση ευκαιρία, πέρασε το νομοσχέδιο για το περιβάλλον, κατέθεσε αυτό για την παιδεία, απέλυσε τους γονείς μας, μας κατέστειλε στα πάρκα και τις πλατείες, προχώρησε, δηλαδή, την επίθεση στα δικαιώματα μας.

Μέσα στην πανδημία έφερε το υπουργείο στην καθημερινότητας των φοιτητών την «καινοτομία» της τηλε-εκπαίδευσης. Η «καινοτόμα» τηλε-εκπαίδευση, που έρχεται με οδηγίες της Ε.Ε., πάει χέρι-χέρι με την τηλε-εργασία, τα ελαστικά ωράρια και τον πενιχρό μισθό, μια κατεύθυνση που θέλει να εμπεδώσει τα άυλα πανεπιστήμια, τα άυλα αμφιθέατρα και τελικά τα άυλα δικαιώματα. Γιατί, τι χρειάζεται η δωρεάν σίτιση ή το δωρεάν σύγγραμμα όταν είσαι σπίτι; Πώς θα διεκδικήσεις συλλογικά τα δικαιώματά σου όταν είσαι μόνος απέναντι σε μία οθόνη; Μήπως η τηλεκπαίδευση σημαίνει «ούτε ώρα χαμένη, ούτε ένα λεπτό ελεύθερου χρόνου»; Μήπως θα είναι μελλοντικά όπλο εκβιασμού στα χέρια των καθηγητών, για να πάνε κόντρα στις συνελεύσεις και στις κινητοποιήσεις μας; Πόσο άραγε μπόρεσε να παρακολουθήσει τα τηλεμαθήματα ο φοιτητής του οποίου οι γονείς του τηλε-εργάζονταν, την ίδια ώρα που αυτός καλούταν να τηλε-εκπαιδευτεί χωρίς να διαθέτει υλικοτεχνικό εξοπλισμό (λάπτοπ, ίντερνετ κλπ);

Ας πάμε στην περίπτωση της Αρχιτεκτονικής, μια σχολής που είναι αναγκαία (σύμφωνα με τον τρόπο διεξαγωγής των μαθημάτων) η δια ζώσης διδασκαλία για να μπορέσει ένας φοιτητής να παραδώσει μια σειρά από εργασίες. Είναι τουλάχιστον κοροϊδία να προσπαθούν να μας πείσουν ότι η τηλε-εκπαίδευση και το εξάμηνο κύλησε «κανονικά», η ύλη βγήκε «κανονικά» και άρα είμαστε «έτοιμοι» για μια εξεταστική επίσης «κανονικά». Πώς άραγε έγιναν οι διορθώσεις στα συνθετικά μαθήματα μέσω οθόνης; Πώς κατάφεραν οι διασκορπισμένες ομάδες να βγάλουν άκρη με την φορτωμένη ύλη που ήταν αντιμέτωπες; Με πόση ευκολία οι ίδιοι οι καθηγητές μας έλεγαν «τώρα που έχετε χρόνο και κάθεστε πάρτε κι άλλες εργασίες» ή «παραγγείλετε για τις εργασίες σας υλικά με κούριερ»; Μήπως έπρεπε να στείλουμε και τις μακέτες των συνθέσεων με κούριερ;

Φυσικά, η καθηγητική αυθαιρεσία και η εντατικοποίηση μέσα στην καραντίνα, καθώς και τώρα ενόψει εξεταστικής δεν μπήκε στον πάγο. Συχνό ήταν το φαινόμενο ελαστικοποίησης των ωρών διδασκαλίας, από 2-3 σε 4-5 ώρες, ενώ δεν έλειψαν μέχρι και τα μαθήματα κατά την διάρκεια του σαββατοκύριακου. Την ίδια στιγμή, μερικοί συμφοιτητές μας θα αποκλειστούν από την παράδοση συνθέσεων, γιατί σύμφωνα με τους καθηγητές «δεν έκαναν τις απαιτούμενες τηλε-διορθώσεις». Την ίδια στιγμή, καθηγήτρια απείλησε με διαγραφή διαλέξεων και διπλωματικών που δεν προχώρησαν μέσα στην καραντίνα. Ακούστηκε μέχρι και ότι συνθετικά μαθήματα θα φορτωθούν σε επόμενο εξάμηνο, δήλωση που μετά αναιρέθηκε (μπορούμε όλοι να φανταστούμε τι επιπλέον φόρτος εργασίας θα ήταν αυτός). Πόσα ακόμα παραδείγματα αυθαιρεσιών θα δούμε κατά την διάρκεια της εξεταστικής, που προβλέπεται να είναι σφαγείο;

Δεν μας επιτρέπει η οικονομική κατάσταση που βιώνουμε να παρατείνονται οι σπουδές για λόγους που κανείς μας δεν επέλεξε. Δεν πρέπει να πληρώσουμε εμείς τα σπασμένα της κρίσης ούτε κανένας άλλος φοιτητής σε άλλη σχολή ή πόλη. Συνεχώς αυξάνεται ο αριθμός των συμφοιτητών μας που εξωθούνται στην παραίτηση των σπουδών και τη ζωή χωρίς δικαιώματα. Βαδίζουμε σε μια εξεταστική με τους χειρότερους δυνατούς όρους για εμάς. Κι αυτό ισχύει ΑΝΕΞΑΡΤΗΤΩΣ ΤΟΥ ΤΡΟΠΟΥ ΕΞΕΤΑΣΗΣ ΜΑΣ! Ο κίνδυνος της πανδημίας συνεχίζει να υπάρχει! Για όλα τα παραπάνω το μοναδικό αίτημα που δεν θα βάλει άδικο φραγμό στην συνέχιση των σπουδών μας είναι η κατοχύρωση των μαθημάτων του εξαμήνου χωρίς εξετάσεις.

  • Το εξάμηνο να θεωρηθεί λήξαν
  • Τα μαθήματα του εξαμήνου να κατοχυρωθούν χωρίς εξετάσεις
  • Καμία εξεταστική να μην πραγματοποιηθεί